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郭苏华;
上海市教科院,职业教育与成人教育研究所,上海,200032;
大职业教育; 内涵; 理据; 实践构想;
机译:学生关于创造力和数学创造力的构想:职业教育中的两个案例研究
机译:相互学习:在培训病房进行跨职业教育之前和之后的学生构想
机译:新形势下职业教育改革的实践探索与理论思考——评《职业教育改革深水探索:职教热点难点问题与对策》
机译:构想与内涵:城市微观形式创造性产业的承载能力
机译:在城市大专院校进行技术职业教育培训(TVET)的实践对学生为进阶工作场所做准备的感知效果
机译:大五个人格特质预测从学校到职业教育和培训的成功过渡:大规模研究
机译:知识生产,重商主义实践和新的构想模式知识生产,重商主义实践和新的构想方式
机译:工作团职业教育课程评审。文件报告第1号:1982财政年度职业教育部职业教育产品和成果
机译:构想支持装置,构想支持系统,构想支持程序和构想支持方法
机译:构想支持装置,构想支持方法和构想支持程序
机译:高等职业教育和/或研究生职业教育电子学习资助统一分配系统
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