新世纪以来我国教育学科重大课题攻关项目研究现况、趋势及其省思

摘要

教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目以解决国家经济建设和社会发展中具有前瞻性、战略性和全局性的重大理论与实际问题为方向，以加强学科基础研究和前沿问题研究为重点，对学科发展具有标识性意义。论文从研究人员与立项单位、立项与研究内容、研究特点和发展趋势等方面对新世纪（2003—2021年）以来的教育学科重大课题攻关项目及其论文成果进行分析，结果表明：在研究人员方面，作为学科领军人才的课题首席专家多数担任着一定的行政职务；在立项单位方面，重大项目区域分布不均，主要集中在“双一流”师范大学和具有学科特色的综合性大学；在立项与研究内容方面，重大项目紧密围绕应培养什么样的人、如何培养人以及人才培养效果评价这一“育人”核心议题展开；在研究特点方面，重大项目侧重应用研究，贴紧国家政策，关注教育公平；在发展趋势方面，重大项目经历了从宏观研究向微观研究、从思辨研究到实证研究、从独立研究到合作研究的转向。未来，教育学科类重大项目在立项中应更多考虑落后地区，加强理论研究和思辨研究，实现由“政策驱动研究”向“研究引领政策”转变。