隐性与具身化:茶文化博物馆教育的路径研究

摘要

目前,全国约有200多家茶文化博物馆,它们是茶文化传承的有效实体结构,是基础的、天然的茶文化教育机构。但茶文化博物馆教育尚存在诸多问题,如内容表浅、理论与实践脱节、未形成系统化的课程体系、展示手段滞后等。为了避免茶文化博物馆教育活动动态性过强,教育职能发挥不透彻,中国茶叶博物馆深入挖掘茶文化博物馆隐性教育的特殊之处,思考其在人文教育中的角色定位,以心理学的具身认知理论为依据设置实践课程,取得了良好的社会效果。